为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，深入落实“健康第一”教育理念，全面推进健康学校建设，助力乡村儿童心理健康与数字韧性发展，7月25日至8月2日，南通大学“艺心育苗”数智健心赋能团深入县域基层教育一线，通过专题座谈、个案研讨、实地察看等多种形式，详细了解基层心理育人工作的实际情况。

在城关一小、城关二小、城关三小、城关九年制学校等县城学校，调研团队通过专题座谈与台账查看相结合的方式开展调研工作。团队听取了学校关于心理健康工作整体部署及师资配置情况的介绍，重点查看了特殊学生管理台账、心理筛查记录及班会教案。实地走访中，团队对标准化心理咨询室、沙盘教具及配套功能室的建设与使用情况进行了解。针对城区学校随迁子女比例较高、学业焦虑凸显等特点，团队详细记录了各校在课程设置与活动开展方面的现有举措。

随后，调研团队前往白水川小学、计子川小学等城乡结合部学校。围绕留守儿童心理健康帮扶主题，团队参加了教师经验分享会，深入了解留守学生动态摸排与常态化家访机制。在实地察看课后服务社团及劳动实践基地过程中，团队重点关注表达性艺术治疗等干预手段的应用现状，并对“一生一档”动态跟踪机制的建立与运行进行了个案研讨。调研期间，团队着重收集了各校在开展家校协同及教师心理培训方面的具体数据与典型案例。

在官鹅藏族小学、新城子九年制学校、谢家坝九年制学校、哈达铺小学等乡镇基层学校，调研团队实地查看了劳动实践基地、功能教室及心理咨询室，并与全体在岗教师进行座谈。通过查阅相关资料与现场问询，团队详细了解了农村学校生源变化、师资队伍现状及心理危机处置流程。针对乡镇学校存在的生源萎缩、专业资源匮乏等情况，团队重点考察了小班额教学环境下的个性化关怀模式及本土化育人路径。

相较于义务教育阶段侧重情感陪伴与习惯养成，高中阶段调研聚焦新高考改革背景下的选科焦虑、生涯规划迷茫及升学压力疏导。在宕昌县第二中学，团队重点了解了寄宿制高中学生的时间管理困境及网络使用动机，以及针对厌学情绪、人际敏感等高中生高发问题的干预流程，为探索纵深化、立体化的家校社心理健康支持体系提供了良好的案例支持。

此次调研累计覆盖县域内多所中小学校，调研团队通过现场记录、影像采集等方式，系统收集了各类型学校在心理硬件配置、师资队伍建设、课程教学实施及危机干预机制等方面的详实材料。所有采集资料将进行汇总归档，尽快完成数据的编码与分析，为后续开展针对性研究与支持提供依据，力求从繁杂的现象中提炼出具有推广价值的育人范式。（陈佩妤 赵博辉）

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