把艰涩难懂的知识用很通俗的方式表达出来,那么他一定是对理论很扎实的人。

——陈鸿伟

目前,我国孤独症儿童的发病率已经高达7%,这严重影响了很多家庭的幸福生活。但同样也有很多人始终关注着这些特殊的孩子,他们扎根特殊教育事业,默默辛勤耕耘,给无数孤独症儿童家庭带去了爱与希望。今天我们邀请到一位扎根特教事业多年的陈鸿伟老师,他是PCI干预技术大陆落地的第一人,深耕PCI干预领域十三年,干预时长累计超过15000小时,培训师资超过200+,家长培训500+,专业讲座100多场,在业界享有盛誉,那么作为「茄子游戏」的创始人,今天就来谈一谈他从事孤独症特教事业的初心和心路历程。

陈老师创立「茄子游戏」的初心是什么呢?

陈鸿伟老师:2009年我刚从台湾来到大陆接触到这些特殊家庭,就发现老师和机构在干预孩子时采用了一种非常“粗暴”的方式,虽然老师们也很有爱心,很希望去改变孩子存在的问题,但是结果却适得其反,机械刻板地去教孩子,孩子们并不快乐,这种落地的方式也不合理,很多孩子干预之后还是不能成功入学。我创立茄子游戏的初衷之一就是想在我的机构里实施快乐干预的方式——PCI游戏与文化介入。自闭症孩子缺乏社交动机,存在局限性、刻板性、重复性行为,缺乏对外界的关注,而游戏符合孩子爱玩的天性,能引起孩子最大的兴趣。以游戏为“饵”,孩子在游戏的过程中,慢慢产生对外界的关注,自然会产生模仿、沟通等行为,这与ABA机械的教孩子去说再见、谢谢要灵活有趣的多。

另外,很多干预机构扩大规模后,管理往往变得更加复杂,家长与机构的矛盾也会增多,经常会出现制度与教学质量冲突的问题,而我不想因为机构发展牺牲孩子的发展空间,只是想把教学做好,好的苗子需要好的土壤,好的土壤需要合理的制度规章,这在原有的机构很难实现。因此,我选择重新开始,离开原来的机构创建了『茄子游戏』,希望能严格把关教学。

公司在创立之初遇到最大的困难或者说障碍是什么?

陈鸿伟老师:各个时期会有各个时期的困难,在公司创立之初,『茄子游戏』面临的最大困难是PCI干预技术推广的问题。当时对于大陆来说,各个干预机构很多都是采用ABA的干预模式,很少有人了解什么是PCI,很多家长也对我们玩游戏的上课方式存在很多认知误区,认为游戏只是一种娱乐而已,怎么能够用来教学呢?很多孤独症家长认为教学就应该是传统的那一套,对游戏化的教学很抗拒,也是后来发现真的有效果,孩子真的有进步了,而且孩子们上课也非常开心,我们这才逐渐得到了家长们的认可。

『茄子游戏』面临的第二个问题就是教学质量监管的问题,因为教学工作最依赖的就是人,但人却是最难以控制和管控的,每个人上课的效果是不统一的,为了更好的把关教学质量,茄子游戏开发了系统化和数据化的教学监管工具,可以用数据精准的监管教师们的教学问题,这也在极大程度上提高了茄子的管理效率。

茄子游戏这个品牌名称很特别,有什么特殊的含义吗?

陈鸿伟老师:其实不难理解,“游戏”指代的是我们的干预方法——PCI游戏与文化介入。玩是孩子的天性,孤独症孩子同样如此,PCI就是一种尊重孩子天性和成长规律的干预方式,孩子们来茄子游戏上课第一要务就是开心快乐,无快乐不进步,无尊重不发展。而“茄子”,指的是拍照时大家通常会一起高喊的茄子,拍照的时候大家在共同欢呼,共同庆祝,一同分享欢乐与成就的情绪。“茄子”代表了我们希望特殊儿童的身上,孤独症孩子的家庭身上,都可以重新拥有这些欢乐。另外,茄子也是英语“CHEERS”的谐音,寓意成功的茄子,希望来到茄子游戏的孩子都能干预成功,顺利融入社会。基于这些理念,茄子游戏应运而生!

陈老师经营茄子游戏这么多年,目前取得了哪些成果呢?

陈鸿伟老师:经过这么多年的努力与发展,总的来说茄子游戏在特教行业也取得了一些成功。首先,到目前为止,茄子游戏累计服务了特殊儿童超过5000名,追溯最早的孩子目前已经考入了大学,成功融入了社会,和普通孩子一样健康成长。其次,经过多年的完善工作,茄子游戏针对孤独症儿童的干预治疗已经建立了科学、专业、严密的课程体系,课程类型包括个训课、感统课、融合课等,并且课程全部对家长开放,帮助家长们一起进步。最后,是茄子游戏的规模扩大了,从一开始的只有北京一个校区,最后又增添了广州茄子、邳州茄子、东莞茄子、日照茄子等多个校区,目前机构已经成为了全国性连锁特殊教育机构,提高了机构的影响力及其影响范围。我相信,在未来每座城市都会有我们的机构,这样家长们在家就能享受到很好的干预资源,而不必辞掉工作,背井离乡,带孩子去大城市。茄子游戏也终将会成为中国最有影响力的特教机构,建立特教行业新标杆!

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责任编辑：kj005