刘一舟

（中国教育学会会员、西部计划志愿者）

不知不觉，在地苏中学支教已两月有余。

每天的日子都是那么地从容而美好。清晨，出门拥抱第一缕晨光，学校周围的群山还隐在缕缕薄雾当中，平添了几分朦胧之美。漫步校园，时常能见到学生三三两两地聚在一起，捧着书读着古文或英语。这朗朗的读书声吸引了我，有时也会停下脚步，静静地听上片刻，仿佛又回到了十年前的初中时光。

学校外景

备课室内，老师们齐聚一堂，互相探讨着教学、班级管理方面存在的问题。作为一名支教老师，我也会拿起笔，记录着大家的心得做法，有时也会提出自己的想法，在学思践悟中得到总结提升。

目前，我负责教授八年级三个班级的历史学科。因多数内容需要记背，大多数学生对历史并不重视。为转变学生对历史课的陈旧印象，我尝试在教学过程中融入多元主体，通过给学生讲述人物故事、观看红色影片、布置小组作业等方式，让学生重新拾起对历史学科的学习兴趣。此外，我也创新复习形式，放弃传统的背诵抽查，改用时间轴梳理、表格类比等记忆手段，让学生在课堂上实现对知识点的记忆和消化，取得了可喜的效果。

授课过程

课余时间，我喜欢和学生谈论他们的未来规划。优等生通常会因课业压力过大，过度自我加压而产生焦虑，我会劝说他们在课余时间走出教室，和同学、老师聊天谈心，学会劳逸结合；中间生一般会陷入读普高或是职校的“择校”难，我会鼓励他们要以学业为先，多跟老师家长沟通交流，为他们打造个性化的择校目标；后进生大多在读职校和打工上徘徊不定，这时候我说明学习的重要性，帮助他们重拾对学习的信心。

适逢五基三化攻坚阶段，我也会协助学校处理党建事务。基层党建任务繁多，处理起来千头万绪。通过实践，我发觉自己在大学期间学到公文写作经验尚有不足，于是便开始在日常工作中培养自己的实务能力。在一系列资料汇编、信息整合中，我协助学校完成了诸如五基三化、清廉学校等系列资料的迎检工作，自身业务水平得到了较大提升。

工作环境

未来的日子里，我将潜心教学，完成学校布置的各项任务，同时也会尽己所能去帮助那些经济困难、学业困难的学生，让更多的孩子走出瑶山，去外面看看。

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