发展学科关键是发展教师，不是一个教师、几个教师，而是一个群体；教育活动有群体性的突出特征，而教师群体的专业生活方式，才实质性地决定着一个学科的整体水平，最终决定了一所学校的教育高度。所以，可以得出一个答案：教师团队的水平与学校教育水平成正比例。

广州英豪学校为提高学校教育水准，使英豪学子能接受到更高的教育水平，十分注重学校教师团队的建设。

（图为邓云洲总顾问发表讲话）

一、任用高水平教师

广州英豪学校的师资队伍主要由具有丰富教学经验、持有丰硕教学成果的优秀教师组建。为确保学校教育能够与时俱进，广州英豪学校也在及时吸收“新鲜血液”，栽培青年教师，使学生既能接受教龄较长的骨干教师的教导，又能体验到青年教师独特的教学方法，让英豪学子能享有学校教育的广度。比如广州英豪学校既有享誉广东省教育界的邓云洲校长担任总顾问，为学校办学指明方向；还有广州市骨干教师张奇祥作为英豪学校校长来主抓育人教学工作，而落实到学科教师方面，则有任教高中物理37年之久的柴菁老师、广东高考优秀阅卷老师齐上新等骨干教师和一众青年教师团队。

（图为张奇祥校长发言）

（广州英豪学校班主任技能大赛暨品格教育德育交流会）

（从化区化学教研·乙醇的化学性质课例研讨）

二、注重教师的教学质量

在既定师资队伍之下，为促进教师的内部交流与创新、鼓励教师探究教学方法和教学内容，创新教学模式，广州英豪学校不定期举办“班主任技能大赛”“教研活动”等，比如近期成功举办的小学部班主任技能大赛暨品格教育德育交流会、高中部化学教研活动，这类活动能帮助教师们不断优化自己的教学方式、交流任教学科中学生的疑难点。

（图为广州英豪学校天文教室）

三、利用外部因素扩大教师的教学可能

为尽可能扩大教学可能，使教师不因外部因素而在教学中浅尝辄止，广州英豪学校注重教育设施的建设，为学生提供舒适、安全、现代化的学习环境。比如学校建有专业天文教室，配置专业天文望远镜、学生观测用镜，既能培养学生对天文的兴趣，还能在将课堂教育（比如初高中物理学科）付诸实践。另外，广州英豪学校拥有大量多媒体教室，能使教师通过这类外部因素为学生营造更多样的学习途径，让学生能轻松触及丰富的学习资源，从而达到教师教学水平的提升。

总之，广州英豪学校通过任用优秀教师、注重教学质量和利用外部因素扩大教学可能等措施，实现学校教育水准的提升，学校教育水准高，学生的学业自然能够事半功倍。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

责任编辑：kj005