今年五四青年节，HD EDU联合中国青年报策划并推出《Z世代青年说》五四特别节目微综艺，邀请四位海外名校毕业的青年归国留学生，一起品尝五四时期留学生爱吃的食物。和菜品一起出场的，还有嘉宾的人生经历和理想愿景。HD EDU也想以次为契机，探索在当下时代的语境下留学和教育的意义。

回望中国近代史，像蔡元培、鲁迅、钱三强、林风眠这样的大师级人物，这些风云际会中推动社会转型的关键人物，几乎都是留学归来。

而Z世代青年也同样掀起新世纪留学热潮，华人留学生遍布英美澳的当下，留学机构的宣传铺天盖地洒向每一个适龄青年，此时的青年使命也已流变为以个人发展为轴心。在这样的“全民留学时代”，我们更需要思考留学教育的意义，思考它如何为青年打开一扇窗，开辟一道新的解法?

知识全球化，用跨界学习打破边界

HD EDU创始人Way说，“作为一个国际教育机构，HD EDU希望能扮演桥梁的作用，把中国的科学教学方法和模式带到海外，把海外先进的教学理念和模式带回国内，真正推动中国教育行业的发展。”

不同国家的教育模式存在差异。从内容设置上来看，我国有严谨的中小学系统性学科设置，为学生打下扎实的基础，为进入高等教育奠基，而西方教育更注重精英式的全人教育。比如，从幼儿园起，我国的教育体系中就开始划分“班级”的概念，系统性地形成班级集体，但基于学分制和通才教育的教育理念，国外的教育体系中大多不会“班级”概念，社交和选课依靠个人意愿和生涯规划。

更多的青年人以“平视”的姿态看待出海教育，保持母语思考的同时发展出另一套语言和思维模式，在学制的差异中明确个人生涯规划，认识到不同文化间的普遍性价值，是Z世代青年对教育模式差异的直观感受。打破国家教育模式的边界，吸收融合不同教育模式的优势才能在教育先行的大环境下保证开放性和生命力。

打破国家教育模式的边界，意味着在求学过程中以本地化的视角进行学习和训练。HD EDU在产品设计阶段注重课程的本地化，以主打成品HD Class为例，在保证合规的前提下，每一堂节点课程都是对前端收集到的课程信息的充分消化和重组。

从知识的角度来说，在跨界学习中，不同学科、语言、知识之间可以互相启发，在此过程中，我们将受教育过程中习得的知识、技能整合起来，构建一个复杂且真实的自己，进而打破个人成长的边界。

除此之外，不同教育模式之所以能够在全球范围内融合，除了知识本身就具有普惠、大众的特点之外，还因为领域交叉是大势所趋，比如Chat GPT的出现不仅掀起了一场新的AI革命，对未来的劳动力市场也有影响。

在原有的教育体系依然需要以学科分类来培养专门人才的当下，跨界学习无疑是在飞速变化的社会中保证适应性的不二选择。

在跨界学习中，我们能够超越原有的学科界限，多角度理解事物，实现思维间的合并与串联，用以小见大的洞察联结各个领域的共识。

实际上，在留学在线教育中，促成跨界学习往往来自于Tutor对课程内容本身延展性的追求。对于HD EDU中一部分而言，他们本身就是世界TOP100院校的在读学生，学习和授课是一系列连贯性的动作，他们能通过教学将自己的经验和知识传播出去，获得兼职报酬，也能在输出的过程中巩固已有的知识。

另一部分Tutor在入驻平台之前就已经在自身专业学术领域或行业里达成一定建树，不仅能实现稳定的知识输出，还能“自带流量”，将自己的学术和职场经验还原到具体的应用场景中，帮助用户理解知识，拓展眼界。这其中，有这样几位知名的Tutor——Franny、Leo和Jenny——他们有的会将自己研究的股票收益回测数据分享在证券投资课上;有的已经就职于PwC，会分享大量金融科技相关的讲座。

全民留学时代，独立思考依然是破局关键

对于海外留学生来说，教育赋能的另一层要求，是在语言和文化冲击中依然保持独立思考的能力，不断开发求知欲，完成对反思能力的激活。海外院校普遍注重学术诚信，澳洲高等教育质量与标准局(TEQSA)于2019年就将学术不端行为写进法律加以规制。一方面，高校对学术诚信的把控日益严苛，另一方面，留学生课业负担繁重，对学术规范了解不充分，代写机构趁机侵入校园，大批学生因此陷入学术不端的陷阱中，高等教培机构也因此饱受诟病。

但是，独立思考和学术能力的培养没有捷径，教育的底色是求知欲，对知识的渴求始终应该是异国求学、实现理想的源动力。

HD EDU曾面向澳洲地区的华人留学生进行问卷调查，结果显示，72%的留学生认为自己需要通过补习辅助来提升学业，但同时也有81%的学生因为担心陷入学术诚信问题，对选择校外教育机构持保守态度。

针对市场供需失衡和机构恶行竞争的现状，HD EDU拒绝掉进劣币驱逐良币的机构陷阱，决定主动“破局”，将教育的本质回归到育人，将学术自由的底线回归到诚信，率先引入合规概念——2022年五月，完善并优化了学术诚信合规管理体系;2022年八月，推出《学术诚信合规准则》。

HD EDU认为，留学后在线教育行业中补习辅导需求的变化之一是，用户对于「我要学什么」的追求正从“内容”向“方法”迁移。用户不再满足于仅仅讲授具体的论文范例和解题方法，而偏向在课堂中寻找能够迁移应用的课程和学术方法，更注重自身的独立思考和问题解决能力。因此，对于HD EDU强势的合规举措，用户纷纷做出正向反馈：

“合规让我从依赖走向独立，走向成熟和自我认同”

“HD的课程给予支持，却不包办，鼓励每一种可能”

“不只要学习知识的结果，还要学习知识的过程。”

“不会那么容易被群众和专家带到错误或残酷的路途上去。”

良性的“教育”就是要让我们对我们接受的一切教育内容有怀疑的权力，这不仅是对学术诚信的追求，也是怀疑和反思精神的最佳表征，这是教育最重要的培养目标之一。

结尾

HD EDU作为出海教育的生力军，主张“让年轻人成为知识的创造者、传播者和受惠者”，始终秉持赋能用户的使命感。从HD Tutor到课程用户，他们身上都能够体现Z世代身上开放求知的五四精神，这与百余年前的留学生前辈不谋而合。

值此五四青年节之际，HD EDU推出“让你每次的求知欲，都有回应”的产品Slogan，旨在本着用户第一的品牌理念，打造更贴合用户求知需要的产品与服务。截至目前，HD EDU的主打产品HD Class已累计服务41w+用户，为英美澳各大高校学生提供优质课程产品，已有强劲的品牌势能和成熟经验，期待和Z世代的青年人携手，用留学教育为教育赋能开辟出新的解法，搭建其面向未来教育的桥梁。

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