为了解儿童绘本中华民族共同体文化现状，7月10日至7月31日，广西师范大学“民族绘本研究”团队就中华民族共同体视域下广西小学民族文化绘本课程设计与实施进行调查研究。此次，团队成员分赴北海市民族团结进步教育示范学校——北海市海城区第三小学、北海市银海区第二小学，开展绘本阅读课程，并渗透中华民族共同体教育，通过实地调研了解当地绘本阅读发展现状。

此次实践活动，团队成员赴北海市海城区第三小学开展绘本阅读活动。在阅读教育课中，团队成员们抛出有关阅读的小问题来引入主题并且吸引小朋友们的注意力；其次，团队成员先由《吕蒙读书》的故事从侧面体现阅读的好处，然后团队成员向小朋友们具体阐明了阅读的好处；之后，团队成员向小朋友们介绍了阅读的两种方法——检视阅读和深度阅读两种阅读方法，这给小朋友们在读书是指明了一个方向；最后，团队成员们推荐了几本适合小朋友阅读的中华民族共同体绘本，希望小朋友们通过阅读能够由颇多受益。

后续团队成员来到北海市银海区第二小学，让孩子们将自己最喜爱的绘本以及理由写在便利贴上，我看到，孩子们都非常认真，有的孩子的纸上写得满满当当的，团队成员鼓励孩子们分享自己的便利贴，孩子们的发言充满热情和活力，同时还能够激发其他孩子的参与和讨论。团队成员为表现优异的孩子分发贴纸，铅笔，五子棋等小奖品，团队成员在总结课堂内容时还给孩子们分享阅读最有效的方法，让孩子们来此能真正有收获。在活动中，我们讲述了很多中华优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化的故事，让孩子们深切体会、感悟中华民族共同体文化。

通过此次调研，团队成员认为小学阶段是根植中华民族共同体文化的关键阶段，在这一阶段对儿童进行爱国主义教育是十分重要的。学校教育和学生家长应该更着重于对学生思想文化的培养，注意学生的思想意识，给予儿童更多的关注和引导。在学习和生活中，家长和教师要关爱、尊重每一个儿童，耐心细致地观察、了解儿童的内心世界，并积极地通过开展跟绘本有关的各项活动，促进儿童的身心健康成长，在儿童的心理种下“中华民族共同体文化”的种子！

文/杨思怡，蓝博雯，何欣欣

摄/杨思怡，贾雨萱

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