在深圳这座充满创新与活力的城市，南山区的教育事业正以蓬勃之势高速发展，成为深圳教育的一颗璀璨明珠。近年来，南山区积极响应国家教育政策号召，大力推进教育教学改革，将课堂变革作为提升教育教学质量的关键突破口，并取得了显著成效。

一、从 “讲授式” 到 “自主学” 的转变

在南山区的教育改革中，课堂教学正经历着从 “讲授式” 到 “自主学” 的深刻转变。过去，传统的课堂教学以教师的填鸭式讲授为主，学生被动接受知识。如今，南山区通过引入智适应学习平台，积极推动互动教学和学生自主学习，取得了良好效果。

智适应学习平台为学生提供了个性化的学习路径，沿着学生的最近发展区动态推送针对性的练习与优质学习资源，学生在智适应平台中使用AI学伴进行课程学习，实现了1对1的智能辅导。教师借助智能终端间的实时数据反馈和交互功能，根据学生的学习情况和特点，为他们制定专属的学习计划，通过动态分组等学习实践形式引导学生进行自主学习。在课堂上，学生不再是被动的听众，而是成为主动的学习者，他们通过自主探究、互动交流、小组合作学习等方式，积极参与到学习过程中，提高了学习的主动性和积极性。这种自主学习的方式，不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自主学习习惯和解决问题的能力。

动态分组课堂教学

二、从 “统一化” 到 “个性化” 的跨越

南山区的课堂教学改革实现了从 “统一化” 到 “个性化” 的跨越。以往，教学和作业往往采用统一的标准和模式，难以满足每个学生的独特需求。现在，通过智适应学习平台和多维知识图谱的应用，南山区能够为学生提供个性化的学习体验。

智适应学习平台能够根据学生的学习行为大数据，描绘出每个学生的学习画像。教师可以根据这些画像实施分层教学策略，为学生制定个性化的学习规划，通过分组个性化和人人个性化方式，确保每个学生都能得到最适合自己的教育。平台基于多维知识图谱及学生最近发展区的智能推送功能为个性化学习提供了有力支持，通过将知识点与学生的学习情况进行精准关联，为学生推送符合他们需求的学习内容，实现了学习个性化和作业个性化。

情境任务课堂教学

三、从 “知识学习” 到 “素养提升” 的升华

南山区的课堂变革不仅注重知识的传授，更致力于学生素养的提升。传统课堂教学主要关注学生对知识的掌握，而通过智适应学习系统和 “动态生成式” 课堂范式的应用，学生的素养得到了全面发展。

在 “动态生成式” 课堂中，学生通过参与贴近生活实际问题的情境式学习，将所学知识应用到实际生活中，这种课堂模式为学生提供了更多的实践机会，让他们在解决问题的过程中深入思考，多方探究，为学生提供了更为灵活、多样化的学习体验，不仅能提高学习的趣味性和学习效果，还能培养学生的学科素养、创新思维和解决问题的能力，逐渐实现了从 “知识学习” 到 “素养提升” 的升华。

此外，南山区还加强了专家引领和学术引领式服务，专家深入课堂，为教师提供专业指导和建议，帮助教师解决教学中遇到的问题，推动课堂变革的深入开展。

专家入课堂指导教师开展AI课程的情境式教学

这些课堂变革举措带来了显著的教学提质效果。据统计，南山区智适应学习平台试点三校 2024 届中考数学成绩相比适应性考试，总体优秀人数（A级及以上）增长率达25.58%，三所试点学校优秀人数增长率均实现了大幅提升。

深圳市南山区通过课堂变革，掀起了教学改革的又一热潮，实现了教育教学质量的显著提升，起到了教育改革示范作用。相信未来将有更多的地区和学校积极探索创新教育教学模式，为学生提供更加优质的教育服务，推动基础教育的高质量发展。

责任编辑：kj005