为推动中华优秀传统文化的传承发展，助力多元美育体系建设，江苏师范大学敬文书院“千古丹青，寰宇相守”宣讲团于7月13日至26日先后在南京理工大学附属幼儿园、南京御道街小区熊猫幼儿园、徐州马庄村社区、泰兴市古溪镇皂桥村党群社区服务中心多地开展“中国历代绘画大系”宣讲，覆盖人次达200人，以“3+1”模式，采用讲座、课堂讨论、文化体验、空中课堂多元方式，让中国古画“活”起来，赓续文脉，谱写美学精神新篇章。

清华美院陈家欣教授对宣讲团工作进行了指导。他强调了美学教育应从小开始，注重兴趣培养，结合线上线下平台，提供高质量学习资源。国画传承需社会各界共同努力，创新方法，让古老艺术焕发新生。陈教授的讲话对团队的活动开展起到了指导作用。团队成员运用线下采访和线上问卷调查的方式了解宣讲地同学的美育情况，为宣讲方式和课程设计提供思路。

守望农耕，解译文明密码

赓续农耕文明，要挖掘农耕文明的历史底蕴，适应人与自然和谐共生的时代要求。宣讲团的沈婧峣同学为孩子们带来“藏在大地中的文明密码”讲座，从“中国历代绘画大系”的缘起与时代背景起手，解读中国古代绘画中解译农耕文明的密码。从南宋毛益的《牧牛图》到孩子们熟读成诵的《悯农》，孩子们在宣讲团成员的带领下，展开想象，品味诗画中所蕴藏的中国天人合一的传统农耕思想。

煮茧，拨茧，抽丝，绕线。在宣讲团同学的带领下，小朋友们彼此协作，共同制作出一个个光泽透亮的扇面。国家级非遗蚕丝扇制作是“千古丹青，寰宇相守”宣讲团成员们精心设计的文化体验环节，宣讲团成员沈婧峣表示：“以宣讲团所带来的美育课程为起点，孩子们在文化体验中主动感悟并领会中国传统文化之美。”

步入石窟，倾听历史传响

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”邓子烨和张悦同学以耳熟能详的诗句开启了对敦煌莫高窟壁画的解说。两位同学以飞天、九色鹿等孩子们熟知的形象为例，深入浅出地解析了敦煌壁画的艺术特色、历史背景与文化价值，引导学生领略中国古代绘画的博大精深，感受中华文化的独特魅力。与此同时，团队采用“翻转课堂”，由孩子们讲述他们眼中敦煌壁画中的故事。

为增强宣讲活动趣味性和深刻性，成员们精心编排了短剧《敦煌的女儿》，通过表演展现以樊锦诗为代表的文物保护者为中华传统文化的赓续传承奉献一生，让孩子们感受更鲜活的美育课堂。短剧展现了敦煌保护虚拟工程“数字敦煌”，体现现代科学技术的发展推进文脉传承。

观看过表演后，孩子们纷纷说道：“我感觉樊锦诗老师特别伟大，我以后也要成为对国家有贡献的人！”。如同“数字敦煌”平台的建立，中国历代绘画大系的编纂离不开以樊锦诗为代表的千千万万文物保护者的努力，借助现代技术手段，中国的艺术画卷穿越历史，在世人面前徐徐展开，在新时代下绽放出别样光彩。

漫步园林，体悟艺术哲学

“用中华优秀传统文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”宣讲团前往南京御道街小区熊猫幼儿园开展“水墨丹青画中游”主题讲座，结合以《独乐园图》为代表的园林画，体悟中国传统园林文化的深厚底蕴。

巧于因借，情景交融。同学们根据中国传统园林的理法特色，用宣纸、墨水等材料，共同设计搭建园林景观。纸山堆叠掩映，清流蜿蜒环绕，他们在小组合作中，体会自然之“造化”和人文之“精巧”。

情系花鸟，品味文人意趣

宣讲团前往徐州马庄村社区开展“四季花语，百啭莺啼”主题讲座。团队成员讲述了中国古代花鸟画的发展历程，以及鉴赏、品读各阶段代表名家作品及其人文内涵。在品画阶段阶段，队员带领同学们精读经典绘作，分析古画传统技法“工笔”和“写意”的区别，体会中国古代画家如何将诗、书、画完美融合，拓宽艺术作品的表现领域。团队将江苏省省级非物质文化遗产绒花带入课堂。通过非遗文化体验，同学们感悟“天人合一”的自然观、生命观。同时团队采用折纸的形式，让同学们感受花鸟画的灵动自然和古人的审美意趣。

宣讲团搭建“云中课堂”，采用一对一或一对多的形式，向社区群众公益讲述中国历代绘画大系故事，传递历史深处的温度。团队开展“诗意的栖居”山水小课堂，运用手工制作的立体山水模型讲解中国传统山水画，体会中国古代山水画二维空间中的立体感。同时，队伍开展“古韵人物，画里千秋”宣讲活动，与古代圣贤在画中相遇，抽象的哲思真理在此刻具象化。

“千古丹青，寰宇相守”宣讲团充分发挥师范生技能，从前期课程设置到授课再到成果展示，宣讲对象从被动接受到主动创造，让每一位参与其中的小“我”，都能获得一种向内而生的文化自信。南京理工大学附属幼儿园园长王超评价道：“此次活动在同学们的心中埋下了一颗中华传统文化的种子，这颗种子一定会生根发芽，带着中国传统文化传承下去。”以文育人，以文化人。宣讲团的志愿者们用宣讲传递着中华文化的温度，让尽览凝萃着中国数千年历史文化的绘画珍品“活”起来，让新一代的孩子们感受其华美与神韵。（于熙佳）

责任编辑：kj005