最新发布的《中国智慧教育发展报告（2025）》（以下简称“报告”）中，华科飞扬美育专递云课堂作为智慧教育领域的创新典范，首家纳入智慧教育发展报告，标志着华科飞扬在推动教育数字化、促进教育公平，尤其美育、科创教育优质均衡方面，取得了积极而又显著的成效，并揭示了智慧教育领域一个新的细分方向。

报告指出，在当前基础教育优质均衡发展、大力推进五育并举的背景下，城乡教育在美育、艺术、科学等素养教育方面仍存在较大差距。素养师资结构性失衡、部分区域或学校美育师生比过低、美育科学资源配置不均等等，导致美育、科创等素养课程难以开齐、难以开足，“只见课表、不见开课”现象仍然存在。这其中，素养师资配置结构性失衡，是我国基础教育领域最显著的特征，也是以上现象的主要根源。

报告认为，破解素养师资结构性失衡难题，主要途径在于教育数字化。早在2020年，教育部就发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，其中着重以“专递课堂”，开齐、开足、开好国家规定的课程，尤其音体美育、科学科创等素养课程，以此促进教育公平和基础教育优质均衡发展。2025年，教育部联合九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》，再次提出以教育数字化三个课堂，推动“思政、科学、美育、心理健康教育的发展”。

长期以来，教育数字化在促进基础教育“扩优提质”方面，发挥了积极而卓有成效的作用；但在涉及基础教育“补短”方面，尤其针对美育、艺术、科创等素养学科的“补短”，由于美育科创类应用场景相对复杂、技术门槛相对较高，导致美育类素养学科的数字化程度不高，教育数字化“补短”效应难以展开。

华科飞扬自2018年起，便聚焦美育数字化、科创数字化细分领域；华科飞扬通过持续研发、突破创新，以“数智赋能、美育中国”作为企业的愿景和使命，相继推出美育专递课堂、人工智能双师专递课堂，以数字化、人工智能等技术手段，实现了优质美育科创资源的远程共享和覆盖，打破了地域、时空限制，让偏远薄弱地区的学生，也能享受到与城市学生同等优质的美育科创教育，开创了国内美育数字化的先河。华科飞扬通过不断实践，聚焦“素养师资结构性失衡”痛点，构建了 “师资、课程、数字化专递教学” 三位一体的创新模式；凭借这一创新模式，华科飞扬美育专递云课堂在促进美育优质均衡发展、推动城乡教育一体化进程中发挥了重要作用。目前，该模式已在全国范围内广泛应用，覆盖超过3000所基础教育学校，有效提升了覆盖学校的美育、科技素养，有效促进了教育公平和五育并举。同时，其成功经验也为其他区域解决素养学科均衡难题，提供了可借鉴的范例，推动了整个智慧教育行业在素养学科领域的发展。

此次入选《中国智慧教育发展报告（2025）》典型范例，不仅是对华科飞扬美育专递云课堂的高度肯定，也为数字化促进“五育并举”，提供了切实可行的落地模式和路径。未来，华科飞扬将继续深耕智慧教育领域，不断创新技术与模式，为推动我国智慧教育事业的发展、实现教育强国目标贡献更多力量。

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