7月的衡阳县三湖镇，阳光炽热，蝉鸣悠扬，夏风掠过连绵的稻浪，带来一阵阵青禾的清香。这是我作为湖南师范大学“师翼启梦”暑期社会实践团志愿者给小朋友们上课的第十二天。眼前的景象让我心潮涌动：孩子们的小手，沾着点点泥土与青草汁液，紧紧攥着刚采摘来的野花野草，脸上洋溢着兴奋与期待——我们的美育课堂，正生机勃勃地开展着。

初到这片土地，我们便被田野、沟渠、房前屋后那蓬勃的生命力所震撼。狗尾巴草在风中摇曳，不知名的小野花点缀在田埂，色彩斑斓的落叶俯拾皆是。我们意识到，乡村最珍贵的艺术资源不在远方，就在我们脚下这片被忽略的土地上。于是，一个大胆的念头萌发：何不就地取材，将乡土的自然馈赠变成画笔和颜料，让美育在泥土的芬芳中自然生长？

（图为学生们在课上采摘植物材料 杨依帆摄）

我们带着孩子们走出教室，走进田野的怀抱，成为小小的“植物侦探”。每一次弯腰，都是对脚下土地价值的重新发现；每一次辨认，都是与自然生命建立深度联结的契机。孩子们的眼睛闪烁着好奇的光芒，他们惊喜地发现：“原来狗尾巴草的穗子摸起来这么柔软！”“这朵小蓝花可以做印章！”柳树柔韧的枝条、樟树圆润的果实、牵牛花瓣梦幻的渐变……每一种触感、每一抹色彩，都在孩子们指尖留下鲜活的记忆。一位原本羞涩的小女孩，紧紧握着一把蒲公英，兴奋地告诉我：“老师你看，它们是太阳的种子，风一吹，就能把光种到别的地方去！”

（图为学生们利用植物材料制作拓印画 杨依帆摄）

回到课堂，这些平凡的植物在孩子们手中开始了神奇蜕变。我们引导孩子们观察叶脉的纹理，感受花瓣的质感，辨识色彩的微妙变化。乡土，是一座活生生的天然染料库。在植物拓印环节，孩子们将采集的叶片、花瓣小心铺在棉布上，用木槌耐心敲打，汁液渗透纤维，晕染出独一无二的“植物色谱”拓印画——花瓣的嫣红、叶片的翠绿、树皮的赭褐，大自然的调色盘在棉布上自由流淌。此刻，教室氤氲着草木的独特气息。平时调皮的孩子们都屏息凝神，在白棉布上精心拓染，专注的神情让人动容。

（图为学生们利用植物材料制作拼贴画 杨依帆摄）

植物拼贴画更是天马行空的舞台。孩子们将不同形状、颜色的叶片、花瓣、草茎自由组合。每一幅拼贴都是孩子内心世界的诗意表达。孩子们举着自己完成的作品，眼中满是自豪的光芒。他们的画布上，有田野的缩影，有阳光的味道，更有对家园最纯粹的热爱与想象。

（图为学生们展示扎染作品 杨依帆摄）

让我印象最深刻是在植物扎染课时，孩子们化身“寻色小分队”：路边不起眼的蓼蓝草有着靛青的汁液，茂盛的紫苏叶能熬煮出梦幻的烟霞色、鸡冠花的花序能揉搓出紫红汁液……素白方巾在孩子们手中被橡皮筋、小木棍和光滑鹅卵石塑造成千奇百怪的“小包袱”。浸入温热的染液，时间在屏息凝神的等待中流逝。当束缚解开，布料展开的瞬间，教室沸腾了！奇迹在指尖绽放：深深浅浅的冰裂纹、放射状的太阳纹、层叠的云朵纹……一位同学兴奋地展示着自己染出的紫色的螺旋纹方巾，脸上满是创造的喜悦。每一块独一无二的彩布，都是孩子们亲手“扎”出的非遗初体验，是传统智慧与现代童心碰撞出的火花。

（图为志愿者指导学生制作植物作品 杨依帆摄）

我们深知，美育并非技能的灌输，而是心灵的唤醒与乡土认同的培育。一位头发花白的乡村老教师，在窗外驻足良久，看着孩子们专注创作的样子，感慨道：“这些草草木木，娃娃们天天见，原来还能这样‘玩’出花来！真好啊，让他们晓得自己家门口的东西，也是宝贝。”孩子们在创作中流露出的快乐与自信，正是乡土美育生命力最动人的注脚。

窗外，蝉声依旧高亢，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。教室里，孩子们指尖的“花朵”仍在不断绽放。当孩子们指尖染上自然的颜色，心中种下美的觉知，乡土便不再仅是地理坐标，更是灵魂深处永不褪色的精神家园。（ 李长花 江露莉 ）

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