为落实教育部数字化赋能教师发展行动部署,立足吉林延边边疆地区教育实际,延边大学师范学院秉持“了解基础教育、研究基础教育、服务基础教育、引领基础教育”的办院理念与“爱、责任、奉献”的师范精神,主动聚焦延边州及吉林省东部地区教师数字素养培训松散、学用脱节等痛点,依托高师院校专业优势,以顶层设计为纲、虚实融合为径、数智驱动为核,探索出一套系统化、精准化、长效化的教师数字素养培育路径。

一、顶层设计立根基,构建边疆地区系统化培训体系

学院以破解区域教师培训同质化、专业化不足难题为抓手,主动牵头对接延边州教育局等部门,联合高校专家、一线骨干,打造科学完善的数字素养培训顶层架构。组建跨学科指导委员会,开展大规模实证调研,精准画像不同学校、不同教龄、不同学科教师的数字素养短板,明确“分层分类、精准赋能”的改革思路。研制并推动相关部门联合印发《中小学教师数字素养一体化培训体系建设指导纲要》,确立新教师基础、青年教师提升、骨干教师引领的“三阶递进”培训目标;组建培训研发共同体,开发50余个螺旋式上升的培训单元,打造前后衔接、深度递增的课程体系,破解培训缺乏顶层统筹的难题。

二、虚实融合破壁垒,创新边疆特色场景化智慧教研模式

针对一线教师“技能不会用、课堂不会融”的突出问题,学院着力打破理论与课堂的壁垒,构建虚实融合的育人机制。联合延边州优质中小学、数字教育企业成立“教师数字素养实践培训联盟”,建立制度化共建与资源转化机制,覆盖县市城乡,形成“州级基地—县级中心—校级站点”的立体化实践网络,方便偏远地区教师就近参训。

打造虚拟仿真教学实验室,配套编制《教师实践指导手册》《培训任务单》,形成标准化培训工具。实施覆盖全学段全学科的“虚实联动・智慧教研”培训项目,探索出“线上仿真演练+线下课堂实操”的深度融合新模式,有效应对教师学用脱节的问题。

图1 虚拟仿真实验培训

三、数智驱动提效能,打造精准赋能的智能化培训平台

立足数字时代与边疆地区发展趋势,学院启动“数智化培训平台建设工程”,历时两年建成集“需求画像、课程推送、过程监测、效果评估”于一体的智能化培训平台,实现培训流程全链路数字化。同步建成教师数字素养培训资源库,为教师提供多元化、个性化学习支持,打通区域宏观统筹与乡村学校微观实践的通道。

组建“数智培训创新工作坊”,探索“AI+个性化培训”“大数据+精准教研”等新型模式。利用人工智能为每位教师生成个性化培训方案,依托大数据分析精准定位教师数字教学的薄弱环节;通过线上直播教研打破山区、边境地区的时空限制,推动培训从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。建立“研—用—创”一体化资源迭代模式,每年举办数字素养教学创新案例评选、智能工具应用大赛,鼓励一线教师参与资源共创,形成良性循环。

四、长效赋能筑生态,夯实边疆教师梯队化成长根基

经过多年深耕,学院已将教师数字素养培训从专项任务,升华为覆盖教师职业生涯全周期的长效支持生态,构建“源头培养、精准培训、教研支撑、考核激励”四位一体赋能法与在职教师“三级进阶”研修体系。

在师范生培养上,将数字素养教育深度融入小学教育(国家级一流本科专业)、教育技术学、心理学等专业课程,开设必修课程与专题培训模块,增设数字教学实训,提升未来边疆教师的数字基本功;为在职教师研制《教师数字素养应知应会知识手册》《数字教学设计范例集》,提供标准化教学工具。

依托多功能培训工作坊,学院专家定期走进县市中小学课堂指导,建立“种子教师”辐射带动网络,将培训成果转化为日常教学能力,学院持续为延边州乃至全国边疆民族地区的教育数字化转型贡献延大方案、延师力量。

图2 专家为中小学教师进行指导

学院负责人表示,未来将继续扎根边疆,立足民族教育实际,持续优化培训体系、创新培训模式、升级数智平台,充分发挥高师院校的引领作用,凝聚多方合力,让每一位边疆教师都能提升数字素养,为教育强国建设夯实边疆师资根基。

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