当前，我国正全力推进教育强国建设。2026年作为“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键节点。教育部明确将“健康第一”作为新时代教育发展重要导向，相继召开专题会议、印发专项文件，推动健康学校建设落地生根。“五育并举”“身心健康”已成为基础教育高质量发展的核心命题。

在此背景下，2026年6月13日，第四届“中国基础教育高质量发展·北京论坛”在北京中学隆重举行。本届论坛以“身心健康筑基 五育融合固本——新时代健康学校建设与健康教育高质量发展”为主题，由北京师范大学与北京市朝阳区人民政府联合主办，汇聚全国教育、卫健、科研及一线实践领域专家，通过主旨报告、案例分享、圆桌对话等形式，深入探讨健康学校建设的路径与突破。

圆桌对话：如何构建多部门协同赋能健康学校建设机制？

在6月13日举行的第四届中国基础教育高质量发展·北京论坛上，分论坛二围绕“学校健康管理与健康校园建设”展开深入研讨。其中，圆桌对话环节聚焦“如何构建多部门协同赋能健康学校建设机制？”这一核心议题，汇聚来自教育行政、卫健数据、区域管理、高校心理及中小学校长等多领域专家，共同探寻多部门打破壁垒、形成合力的实践路径。

该环节由北京师范大学教育管理学院副院长、中国教育政策院副院长金志峰教授主持。参与对话的嘉宾分别为王瑞(北京市海淀区教育科学研究院副院长)、郭默宁(北京市卫生健康委大数据与政研中心主任)、明建平(天津市和平区政协副主席，教育局党委书记、局长)、许英美(北京大学医院中级医师、北京大学心理咨询与治疗中心专职心理咨询师)、赵建军(雄安容西容兴高级中学校长)、张丽娜(中国传媒大学附属中学/北京中学传媒分校校长)、潘青霞(长水教育集团长水实验中学师生心理健康工作部主任)，涵盖教育行政、卫健数据、区域管理、高校心理、中小学校长及集团化办学等不同领域，分别就如何构建多部门协同赋能健康学校建设机制发表了各自见解。

潘青霞：以集团化实践破解家校社协同“最后一公里”

长水教育集团长水实验中学师生心理健康工作部主任潘青霞，结合长水心悦团队在长水教育集团覆盖26所实验中学、3万余名初高中学生及3000余名教职工的实践经验，系统分享了心理健康服务体系化、数智化建设的探索。

她指出，当前中小学心理健康服务面临三重壁垒：认知壁垒（心理健康污名化）、时空壁垒（服务供给与需求场景错配）、环境壁垒（心理咨询室设计缺乏安全感）。传统模式下，数据割裂、服务单一、家校协同断裂，导致学生求助意愿低、教师负担重、家长参与不足。

针对上述难题，长水心悦自主研发了“心悦健康服务系统”，构建起 “12345+N”智能心理服务体系：1个预警平台汇聚多源数据，2大系统支撑测评与家校服务，3维测评（量表+AI复测+暖心访谈）提升精准度，4级服务覆盖筛查至干预，5级预警实现分级响应，N项应用包括AI心悦小屋、智能平板、家校共育一体机、智能学伴-小悦同学等。

她重点介绍了集团在“家校社协同”方面的落地举措：

筛查环节：在常规量表普测基础上，加入AI复测及家长、教师他评，再对异常数据进行暖心访谈，确保数据精准。预警名单通过集团化管理直接推送至各校心理老师，提升效率。

健康促进：通过微信生态下的轻量化小程序-心悦家校一站式服务平台，向家长提供心理百科、免费问答、AI即刻倾诉、正念冥想等资源；每月邀请北师大等高校专家开展家校共育直播讲座，已连续举办十场。

咨询服务：将班主任、校内心理教师与校外专业咨询师统一纳入系统，学生可通过终端随时预约，解决学校心理师资不足的痛点。

干预处置：系统内置全国心理危机热线速查，并汇总测评、智能学伴-小悦同学对话、免费答疑等数据（经脱敏处理）进入预警云平台，实现风险早发现、早干预。

潘青霞表示，心理服务在教育领域的良性发展，离不开“专业引领、政策支持、科技赋能、社会共治”十六个字。她呼吁加快完善行业标准、加强人才培养，推动AI与大数据跨过地域和阶层门槛，同时持续开展社会科普，消除“心理问题就是精神病”的误区，让每个需要帮助的学生都能找到温暖的“心灵港湾”。

以协同之力，夯实健康学校根基

本次圆桌对话凝聚了多方共识：健康学校建设绝非教育系统一家之责，而是需要卫健、科研、家庭、社会等多部门打破壁垒、形成合力，“数据互通、资源互补、责任共担”的协同路径正日渐清晰。

长水教育集团和长水心悦将继续深耕“家校社协同、医教融合、科技赋能”的心理服务网络，以可复制、可推广的实践经验，助力新时代健康学校建设，为青少年身心健康成长筑牢根基。

数智心悦，让温暖触手可及。

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