2024年全国教育大会以“六力”明确了教育强国的六个基本要素,并将“思政引领力”置于“六力”之首,充分彰显了教育强国的中国特色和重要属性。曾建平教授的《大学之道》(江西人民出版社2024年版)一书,以长期深入的理论思考和躬身笃定的育人实践,呈现了他作为思政学者、作为大学校长对于新时代高校如何增强思政引领力的“大思路”、“大实践”。在推进教育强国建设的大背景下,更加凸显本书对高校回答好“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”的指导作用。

思政引领力,引向哪里。对于高校而言,思政引领力的目标就是要围绕立德树人这个根本任务,培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。为此,曾建平教授将“最爱党最爱国最爱民”的全国著名红色大学作为井冈山大学的建设目标。可以说,这不仅是对革命老区高校的个性化要求,而是还对高校思政育人的普遍性要求。

思政引领力,谁来引领。对于高校来说,思政引领力不能全靠思政课教师来引领。可以说,人人都都是引领者,“育人不仅仅是教师和少数党务干部的责任,而是所有人的责任”。曾建平教授提出,要“树立‘人人育人’‘处处育人’‘事事育人’‘时时育人’的育人观”。对照“四有”好老师,曾教授认为,好老师应是“五者”:“信者”、“善者”、“学者”、“思者”、“师者”。很显然,信、善、学、思、师,都是发挥思政引领力的关键要素。这种“大育人观”,不仅是大学教育管理精细化的重要体现,而且更是高校思政引领力精准化的必然要求。

思政引领力,引领什么。在曾建平教授的思政引领“菜单”中,不仅有对学生的一般性品德要求,如“学会做人”“拒绝平庸”等;还有理想信念的加持,如“坚持成就梦想”、“幸福源自坚守”;还有对中国特色和国际比较的正确引导,“宣传中国、传播中国”、“推进高校国际化工作”;还有党的教育主张的强调,如“高校办学牢固树立‘七观’”、“打造一流红色大学”。曾教授提出,“大学之大,首在有大德。”这种大德,不仅是道德层面的伦理要求,而且还是精神层面的情感呈现,其目的就是要教育、引导青年大学生“以好学图强国之梦”,厚植家国情怀,强化“强国有我”的使命担当。

思政引领力,如何引领。思政课的本质是讲道理。同理,思政引领力的彰显也需要通过合适的方式来“打开”。无疑,“讲故事+讲道理”相结合是不二选择。本书汇聚了曾建平教授精心挑选的故事,以及形成的极为生动、极具感染力的“故事链”。这些故事,既有中华优秀传统文化的故事,又有西方经典的故事;既有自己的身边故事,也有身边人的感人故事。而党的故事、新时代的故事就不胜枚举了。这些精彩故事,独特呈现了红色文化的“别样红”,生动展现了新时代的伟大成就,为思政引领力如何引领作出了富有创新性的探索。

《大学之道》蕴含曾建平教授对“思政引领力,引向哪里、谁来引领、引领什么、如何引领”等问题作出的理论深思、顶层设计与实践探索,这不仅为地方高校高质量发展指明了方向,同时呈现了扎根中国大地办教育的规律性认识。(江西农业大学马克思主义学院副院长、法学博士 黄以胜)

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