随着信息技术的飞速发展，计算机和智能手机已成为当代中学生日常生活中不可或缺的一部分。然而，遗憾的是，许多学生主要将这些设备用于娱乐游戏，而非学习或获取有益信息，这不仅影响了他们的学业成绩，还可能导致网络成瘾、社交障碍等一系列问题。本文旨在探讨如何有效引导当代中学生正确学习信息技术课程，培养他们的信息素养，使其能够合理利用互联网资源，促进全面发展。

一、引言

在信息化时代，信息技术（IT）素养已成为21世纪人才的核心竞争力之一。中学生作为国家未来的栋梁，其信息技术能力的提升对于国家整体竞争力的增强具有重要意义。然而，当前中学生群体中普遍存在的“数字娱乐化”倾向，严重阻碍了信息技术教育的有效实施。因此，探索和实施有效的引导策略，帮助中学生树立正确的信息技术学习态度，成为当前教育领域的迫切任务。

二、现状分析

1. 过度娱乐化使用

中学生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，自控力相对较弱，容易沉迷于网络游戏、社交媒体等数字娱乐中。这种过度娱乐化的使用方式，不仅占用了大量学习时间，还可能导致视力下降、睡眠障碍等健康问题。

2. 学习动力不足

由于缺乏正确的引导和足够的兴趣激发，许多学生对信息技术课程持消极态度，认为其枯燥无味，不如游戏吸引人。这种心态进一步加剧了信息技术学习的边缘化。

3. 信息素养缺失

在海量信息面前，部分学生缺乏有效筛选、评估和利用信息的能力，易受不良信息影响，甚至参与网络欺凌、传播谣言等行为，严重损害了网络环境和社会秩序。

三、引导策略

1. 增强课程趣味性

结合中学生的兴趣爱好，设计寓教于乐的信息技术课程内容，如通过编程小游戏、动画制作、网页设计等项目式学习，激发学生对信息技术的兴趣和探索欲。

2. 强化实践操作能力

理论与实践相结合，增加上机操作时间，让学生在实践中掌握信息技术的基本技能，如Office软件应用、基础编程、网络安全防护等，增强学习的实用性和成就感。

3. 开展信息素养教育

将信息素养教育融入信息技术课程，教授学生如何识别网络信息的真伪、保护个人隐私、遵守网络礼仪等，培养其成为负责任的数字公民。

4. 家校合作，共同引导

建立家校联动机制，家长和教师应加强沟通，共同监督学生合理使用电子设备，设定合理的上网时间，鼓励学生在完成学习任务后适度娱乐，形成健康的网络使用习惯。

多种措施、提高兴趣举办信息技术竞赛与活动定期举办信息技术知识竞赛、创新大赛、科技节等活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台，激发学生的竞争意识和学习动力。

四、结论

正确引导当代中学生学习信息技术课程，不仅是提升他们信息素养、促进个人发展的需要，也是构建健康网络环境、推动社会进步的重要举措。通过增强课程趣味性、强化实践操作能力、开展信息素养教育、家校合作以及举办相关竞赛与活动，可以有效激发学生的学习兴趣，培养其成为具有创新精神和社会责任感的数字时代公民。未来，我们期待通过持续的努力，实现信息技术与教育的深度融合，为中学生创造更加丰富多彩的学习体验，助力他们健康成长，迎接信息时代的挑战。（邢台市威县刘风荣）

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