“以前听红色故事，总觉得是单线条的历史叙述；现在老师带我们像侦探一样，在人物关系网和事件因果链中自主探索，历史一下子就‘活’了起来！”这是宁波职业技术大学选修课《红星闪闪——红色经典艺术作品鉴赏分析》课堂上一位学生的真实感受。近日，该校课程思政教学研究项目以《红星闪闪》课程为实践载体，探索出一条从“线性灌输”到“网状探究”的思政课教学新路径。

破解“碎片化”与“单一化”双重困境

当前红色文化资源分散、关联隐性，而传统思政课叙事多遵循固定的“背景-过程-意义”模式，难以激发青年学生的探究兴趣。项目负责人许宗儒老师介绍：“我们尝试将数字人文中的知识图谱技术引入课堂，把人物、事件、地点、精神等要素编织成一张‘关联知识网络’，让学生自己发现历史的内在逻辑。”在《红星闪闪》课程中，教师以浙东抗日根据地、延安、井冈山等红色资源为素材，构建了示范性知识子图，并设计了“时空经纬”“人物网络”“因果推理”三种多维叙事模式。

教学实验验证显著成效

项目组在《红星闪闪》两个教学班开展了对照实验。数据显示，采用图谱叙事模式的实验班在“历史知识系统性理解”和“学习兴趣”维度上显著优于对照班（p<0.05）。学生在反思报告中写道：“通过点击地图上的一个个地点，串联起人物和事件，我第一次感受到革命战略布局的智慧。”这种基于关联的发现式学习，有效培养了学生的历史思辨能力和价值认同感。

理论成果与教师发展双丰收

项目不仅产出了《面向“大思政课”叙事表达的红色文化资源知识图谱路径选择规则研究》《红色文化资源的数字化转化与双师型教师能力提升路径》两篇高水平论文，还形成了可推广的“轻量化”图谱叙事教学策略。项目组成员表示，未来将进一步开发可视化平台，让更多课程共享这一创新成果。目前，相关新闻已在多家媒体平台发布，累计阅读量超2万次，为“大思政课”数字化转型提供了可复制的宁职经验。

从“红星闪闪”到“图谱探秘”，宁波职业技术大学正以数字人文之力，让红色故事焕发时代新声。

责任编辑：kj005

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com