“娃儿中考成绩一般,是不是就等于和大学无缘了?”每年夏天,总有家长站在分数线的岔口,反复问蒲林峰这个问题。他的回答很实在:分数一般,换条路走,本科照样能到。

这条路,他用了35年,从龙潭镇一个村小的院坝里,一步步踩了出来。

1991年,蒲林峰21岁。他在涪陵龙潭镇民主村小学校的院坝里,拉起了一个武术短训班,60名学员,有些家庭困难的孩子自己提着米、面就来上学了。

那时候,很多农村孩子小学没毕业就辍学了。蒲林峰问自己:“他们的出路在哪里?”他没有停留在追问上,而是动手办了涪州武术馆。在他看来,“三百六十行,行行出状元”。

但很快,他问了第二个问题:“只学武术,这些孩子能走多远?”他意识到,孩子需要文化、需要学历、需要一条通向更远方的路。

于是,他开始转型。1996年武术院与职业学校联合办学,2005年正式更名为“重庆市涪陵信息技术学校”,从义务教育转向职业教育。此后,学校又经历了五次搬迁、四次更名——从涪州武术馆到西南武术院,从西南文武学校到信息技术学校。每一次迁址都意味着新的挑战,每一次更名都是一次艰难的转身。

“35年的办学过程中也面临了很多生存危机,但风险与机遇并存,危险之中也孕育着机会。”蒲林峰说。支撑他走下来的,不是资金,不是政策,而是一个朴素的信念:让那些分数一般的孩子,也有出路。

蒲林峰最清楚中考分数一般的学生面临什么:公办普高线够不着,民办普高线附近徘徊,偏科、底子薄、没信心。很多学校要么要求高分,要么把学生送进工厂。中间的“升学大道”,被各类分数墙堵得死死的。

他不认这个理。在他的带领下,涪陵信息技术学校摸索出一套“普高文化+艺体高考+职教高考”多路径升学模式。2012年,学校被重庆市人民政府批准为市级重点中等职业学校,后又成为重庆市首批综合高中改革试点学校。

这套模式的核心很简单:多条路,还能随时换。

第一条路:走普高文化方向。学校实行公平分班、因材施教,教学从基础抓起——“低起点、多台阶、小步走、勤反馈”,专盯高考基础题和中档题,帮学生一步步提分。

第二条路:走艺体高考方向。学校开设武术、散打、跆拳道、摔跤、击剑、田径、篮球、美术、舞蹈、书法、播音主持等方向,零基础也能学。文化课与专业课双轨并行,用特长降低本科录取门槛。

最关键的一环是学籍互转。学生第一学年注册普高学籍,第二年起可根据学习情况在普高和艺体方向之间灵活切换。此外还能选择职教高考,等于三条通道上本科。

“能读书的走普高,有特长的走艺体,偏科的走职教高考——条条路都通本科。”蒲林峰这样总结。

2007年,针对社会上“中职学生成绩差、习惯差、风气差”的刻板印象,蒲林峰提出了“自立教育”。

他说:“我不信这些标签能束缚住孩子的未来。”

自立教育的抓手是“一、二、三”:一个目标——三年磨剑,一生改变;二：五要求——炼一副好体魄、说一口普通话、写一笔好字、唱一首好歌、精一项技能,同时取得五个证书;三大品质——围绕思想、学习、生活三个维度,培养学生的自主能力。

这套模式不是挂在墙上的口号。2014年,中央电视台以《自立教育,让学生“站起来”》为题进行专题报道,中国教育报等主流媒体也多次聚焦。先后有100余批次市内外兄弟学校前来考察交流。

一个曾经被贴上“三差”标签的学生,经过三年淬炼后,能上大学、能拿冠军、能成为用人单位争抢的人才。这就是“三年改变一生”的真正含义。

很多家长担心:“分数一般的孩子,真有希望上本科吗?”

蒲林峰用数据说话:近三年来职教高考本、专科上线率多年保持在99%以上在重庆市同级同类学校名列前茅。体育特长同样亮眼:累计培养市级以上冠军283人,向北京体育大学、成都体育学院等高校输送近百名体育人才。学校被评为重庆市武术后备人才培训基地、涪陵区青少年高水平运动员培养基地。

至于“综合高中会不会缺好老师”的担忧,学校聘请了原涪陵五中校长秦勇担任顾问,多位市级重点中学离退休高级、特级教师来校执教。学校先后获得全国民办教育先进单位、全国禁毒教育示范学校、重庆市职教德育特色学校、重庆市绿色学校、重庆市平安校园等200余项荣誉。

蒲林峰常说,这几类孩子和学校最匹配:

1、中考分数在民办普高线附近、未达公办普高线,但依然想冲本科;

2、自律性差、偏科、叛逆、需要严格托管、文化课基础薄弱,但对美术、武术、体育、舞蹈、播音等方向有兴趣;

3、还不确定自己适合普高还是艺考,希望保留多条升学路径。

35年,从60名学员到3000名在校生,从村小院坝里的武术馆到重庆市首批综合高中改革试点学校。蒲林峰用半辈子走通了这条路。他常说:“分数是暂时的,方向决定未来。”

对那些站在分数线前迷茫的孩子,他想说一句很朴素、但很踏实的话:可以来学校看看,肯定能给你跨过去的信心。

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