为落实关爱特殊青少年群体相关工作要求，2026年8月10日，山东科技大学红心暖星实践队赴蒙阴善爱特殊教育学校开展暑期“三下乡”社会实践活动。坐落于沂蒙老区的特殊教育学校中，许多身心存在发展障碍的孩子平日生活圈子较为局限，少有外界青年能够长久停下脚步，给予耐心陪伴与交流。这支队伍跳出常规短期支教的套路，紧紧围绕扶心、扶智、扶志、扶贫四项帮扶方向开展活动，依托绘本暖心陪伴、手工益智教学等特色内容，精准补齐当地特殊儿童情感陪伴缺失的问题。

实践期间，实践队将绘本共读作为常态化特色陪伴课程。入校初期，校园里不少孩子面对陌生面孔十分拘谨，学生小辰便是其中之一。平日里他大多独自坐在教室角落，极少主动与人交流，面对靠近的外人常会下意识低头回避。志愿者没有急于主动搭话，而是结合特殊儿童身心发展特点与认知规律，挑选情节简单、画风温暖的绘本素材，以松弛的相处模式慢慢拉近距离。经过一段时间的相处，原本时刻紧绷情绪的小辰，开始悄悄抬眼望向绘本之上多彩的图画，偶尔目光跟随志愿者翻页的动作移动，一点点放下内心的防备。这一改变也被在场的特教老师看在眼里。

在校任教多年的特教教师王霞表示，特殊孩子建立信任重在耐心陪伴，绘本共读很适合做好扶心工作。校内虽开设绘本课程，但师资紧张，很难实现一对一陪伴引导。志愿者的到来补齐了这一缺口，也有效提升了孩子们的课堂参与热情。

（图为：实践队员陪伴孩子共读绘本。张子昊 供图）

在建立良好陪伴氛围的基础上，实践队有序开展绘画、串珠手工课堂。全程不划定统一的创作标准，充分尊重每一名学生的创作想法与动手节奏。活动初期，有些孩子在参与串珠制作时屡屡受挫，手指难以精准拿捏细小的珠子，反复穿线失败后，便慢慢停下手中动作，神情低落不愿再继续尝试。见状，身旁的志愿者俯身示范操作流程，分步讲解制作要点，巡回为学生提供一对一协助。在耐心引导下，孩子们顺利完成手工作品，自信心得到有效提升，性格内向的小辰也顺利完成了专属手串制作。

在完成属于自己的手串作品后，不少孩子主动拿起成品走向志愿者们进行展示，稚嫩的神情里满是成就感与喜悦。手工课堂的价值不止于制作一件件手工作品，串珠练习锻炼孩子们手部精细动作与手眼协调能力，自由绘画可以释放孩童内心情绪。每一次顺利的尝试、每一件完整的作品，都极大提升了孩子们的自信心与专注力，有效锻炼思维认知与动手能力，真正实现“扶心”的实践成效。

（图为：实践队员陪伴孩子开展手工创作。张子昊 供图）

据实践队负责人表示，团队后续将系统整理本次实践积累的绘本陪伴素材、手工课堂教学流程与特教适配经验，整合形成可复用、可推广的公益课堂教案库。同时，团队将依托校园平台开展特教志愿宣讲，普及特殊儿童关爱知识，带动更多青年学生关注并参与特殊教育志愿服务，持续完善线上线下长效帮扶模式，让短期实践的温暖长期延续、落地生根。

实践尾声，实践队员与善爱特殊教育学校校长开展专题座谈交流。校方对本次持续性、沉浸式的志愿服务给予高度评价。校长表示，相较于打卡式短期志愿活动，本次长期陪伴式帮扶真正贴合特殊儿童成长规律，切实走进孩子内心。小辰从封闭孤僻、抗拒交流，到主动参与课堂的巨大转变，充分印证了暖心陪伴的价值。绘本共读深耕扶心、手工课堂赋能扶智扶志，多元特色服务精准贴合校园刚需，有效补充了校内特教教学资源，丰富了孩子们的课余生活。

（图为：实践队员与善爱特校校长进行访谈。张子昊 供图）

同时，双方达成长期常态化帮扶共识，山东科技大学安全学院红心暖星实践队将持续深耕特殊教育志愿服务，完善长效帮扶体系，常态化开展暖心陪伴与特色课堂服务，以持久青春力量守护特殊孩童成长，彰显当代青年的责任与担当。（邓雅文）

（图为：红心暖星实践队与特校孩童户外合影留念。张子昊 供图）

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