近日，教育部在国家教育行政学院、四川师范大学举办4期全国学校美育浸润行动领导干部研讨班和高校领导干部美育素养提升研讨班，进一步提升全国教育系统领导干部美育意识和美育素养，推进学校美育浸润行动落地落实。

2023年底，教育部决定全面实施学校美育浸润行动。广东各地中小学校深入推进党的方针，将美育作为培养创新型人才的重要载体，纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，大力弘扬中华优秀传统文化，以美育人、以美化人、以美培元。主要聚焦美育教师队伍建设、美育实践活动开展、美育教育教学质量监测三方面，不断提升教师美育素养，普及艺术实践活动，完善学校美育评价，激活学校美育工作发展动力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

12月2日，以“绽放艺术风采，激发强国力量”为主题、历时八个多月的广东省第八届中小学生艺术展演活动在广州圆满落幕。全省中小学校（包括中等职业学校、特殊学校等）参与覆盖面超过80%；集中展演阶段共收到艺术表演类作品4022个，艺术作品类1043个，学生艺术实践工作坊35个，美育改革创新实践优秀成果580个。

来源| 广州教育

其中，云浮市中小学校选送了192件艺术表演、书画艺术作品、艺术实践工作坊以及中小学美育改革创新优秀案例参加省级评选，云浮市教育局获优秀组织奖。

江门市自5月起举办第八届中小学生艺术展演，共开展了472场演出，报送183个作品参加省艺展，最终有71个作品成功入围，入围作品数为历届最多。

云浮市、江门市美育实践的突出成果，离不开主管部门的支持和部署，也离不开家校社协同育人的新格局。今托管平台以数字化推进云浮、江门课后服务工作的高质量开展，实现城乡美育优质资源共享，“一校一案”帮助学校构建特色美育课程体系，促进师生美育素养提升，深化美育评价改革，打造美育良好生态。让我们直击美育课后服务现场。

在美术类课程中，今托管提供了中国画、版画、创意美术、漫画、线描等多种课程形式。通过艺术语言提高学生的艺术修养和审美能力，挖掘学生的创新意识。学生们在创作过程中，不仅能够掌握绘画技巧，更能够培养对美的感知和表达能力。

家长们纷纷对美育类素质课表示支持。来自江门台山市第二小学的家长表示，“孩子从小就对绘画感兴趣，现在课后服务开设了这门课，在学校里就能够深入学习，家长们也更放心。”

舞蹈类课程则包括中国舞、芭蕾舞、拉丁舞等。通过长期练习，学生们的节奏感、协调性和表现力等方面有了明显提高，在舞蹈中感受到美的力量，同时也锻炼了身体，提升了气质。

来自恩平市第一小学的赵同学分享道：“中国舞不仅让我找到了乐趣，还帮助我塑造了自信和坚韧的品质。自从我进入舞蹈班，我学到了许多舞蹈技巧和表演知识，同时也遇到了不少挑战，比如协调动作、记忆舞步等。但是，在老师和同学们的鼓励和帮助下，我克服困难，不断进步，对舞蹈也有了更深的认识和规划。”

声乐类课程同样丰富多样，包括尤克里里、民乐、葫芦丝、合唱、吉他声乐、流行歌曲等。这些课程为学生们提供了一个展示自我的舞台，激发了他们的艺术潜能和创造力。学生们在音乐的熏陶下，变得更加自信和开朗。

云浮市郁南县锦江小学的声乐老师认为，“美育不仅可以培养学生的观察力和想象力，更重要的是要激发学生的创造力。在教学过程中，今托管平台能够帮助我们老师挖掘到更多优质教学资源，备课更加高效，沉浸式体验也更丰富可感。

口才类课程则注重培养学生的语言表达能力和沟通能力。通过小小主持人、朗诵、话剧等课程，学生们不仅提高了自己的语言学习兴趣，还培养了良好的语言表达习惯。这些课程对于提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现和创意实践等核心素养具有重要意义。

新时代美育格局下，以美育人推动学校美育教学变革是一项重要的任务。今托管平台注重整合优质教育资源，为学校提供多样化的美育课程选择，满足学生的个性化成长需求。

未来，今托管平台将继续以数字化赋能课后服务提质增效，积极引领教育教学变革，构建课后服务评价模型，夯实区域特色打造，助力拔尖人才培养，促进家校社协同育人。此外，将促进教育公平融入到义务教育优质均衡发展各环节，推动区域整体统筹，以城镇中心校带动乡村偏远地区、小规模学校课后服务开展，有效缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，打通课后服务“最后一公里”，以数字化全面推进课后服务的高质量全覆盖。

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