近日，17岁的小明终于摆脱了伴随多年的阅读困扰，书本上“跳舞”的文字彻底“停下脚步”，阅读时的串行、重影、视疲劳等问题也大幅缓解。这一改变，源于东莞爱尔眼科医院视光及小儿眼病专科的精准诊断与个性化视功能训练，专业的诊疗方案不仅为小明找到了阅读障碍的根源，更助其重拾了学习的信心。

从开始学习阅读写字起，小明的学习之路就比同龄人多了一道“隐形”障碍。书本上的文字时常在他眼中出现串行、落字、重影的情况，为了看清文字，他不得不一直用手指着字阅读，直到同学一句“为什么你总要指着字读？”，他才意识到，自己眼中的世界或许并不寻常。长期的近距离阅读和书写困难，让小明深受其扰，却始终找不到问题所在。今年1月初，在家人的陪伴下，小明走进东莞爱尔眼科医院视光及小儿眼病专科，希望能解开这份多年的困惑。

接诊医生刘悦在了解到小明的症状后，对其困扰给予了高度重视，结合其复杂的阅读障碍表现，为其进行全套视功能检查，检查结果显示，小明存在看近时外隐斜较大、双眼融合功能明显不足的问题，这正是导致其阅读时字迹混乱、无法持久学习的关键生理原因。同时，因问题长期未被矫正，小明为对抗重影无意识过度使用眼睛调节力，引发了严重的调节过度和视疲劳，而其此前佩戴的眼镜度数还过矫了100度左右，进一步加剧了视觉系统的紊乱与疲劳，形成了恶性循环。

图为刘悦医生看诊

“患者的阅读障碍，本质是双眼协调功能和调节功能失衡的外在表现。”刘悦医生表示，这类功能性视觉问题，单纯的配镜矫正视力往往治标不治本，过矫配镜甚至还可能加重眼部负担，治疗的关键在于精准靶向问题根源，进行综合施治。针对小明的情况，东莞爱尔眼科为其制定了个性化的诊疗方案：首先将其过矫的眼镜度数降低100度，减轻调节系统不必要的负担；同时，围绕聚散和调节功能失调的核心问题，为其量身定制了系统性的视功能训练方案，帮助重建双眼协调、聚焦的自主能力。

在医院视觉训练康复专科团队的专业指导下，小明开始了规律的视功能训练。经过约一个月、共计七次的系统训练，小明的矫正视力实现稳步提升，看远、看近视力分别从 0.6、0.5 进步至 0.8、0.9，更重要的是，困扰其多年的严重视疲劳症状显著缓解，阅读的舒适度和持久性大幅增强。“感觉书本上的字终于停止跳动了，眼睛也没那么容易酸胀模糊了。”

这背后，是东莞爱尔眼科医院视觉训练与康复专科的系统支撑。据了解，东莞爱尔眼科医院视觉训练与康复专科由扶城宾主任领衔，汇聚了包括眼科学博士在内的资深眼科医生与视光师团队，深耕视觉功能康复领域，构建起“检查-诊断-训练-复查”的全程闭环服务体系，依托儿童眼病一站式诊疗与国际标准化评估，为复杂视功能问题提供科学诊断与高效训练方案。

“许多像小明一样有学习期阅读困扰的孩子或成人，其问题可能源于视觉功能异常，却常常被忽视。我们不仅要让人‘看得清’，更要‘看得舒适、看得持久’。”扶城宾主任提醒，若孩子长期存在阅读抗拒、易疲劳、串行漏字等情况，应尽早进行专业视功能评估，视觉训练或许能为其打开一扇清晰与自信之窗。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

责任编辑：kj005

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com