蒋军晶

全国著名特级教师、正高级教师

2014浙江省教育十大年度影响力人物、2015年全国教育改革创新教师、2017年“全人教育奖”提名奖、群文阅读研究者、倡导者、实践者、全国知名儿童文学阅读推广人，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖，已出版多部个人专著、儿童小说、助学读物。

8月27日，全国特级名师蒋军晶老师受扶鹰教育邀请，参加“第六届扶鹰幸福家庭年会”。“第六届扶鹰幸福家庭年会”主题为“ChatGPT时代，教育的挑战&应对”，特别邀请到了扶鹰教育创始人王金海老师、中国人民公安大学李玫瑾教授、算法专家张亚中博士、“人才魔术师”蔡笑晚老师、全国名师蒋军晶老师等大咖，旨在通过各方智慧大脑的现场探讨交流，为焦虑迷茫的父母们提供教育方向的参考。

本次年会上，蒋军晶老师做了主题为《阅读的力量》的演讲，并接受了主办方的专访。

扶鹰：您觉得好的阅读体验是怎样的？如果家长觉得孩子喜欢看的书，内容比较“水”，需要干预吗？

蒋军晶：这种担心也是会存在的，因为有些孩子会选择一些书作为消遣和娱乐，内容在我们大人看来比较”水“，但作为我来说，我不会简单粗暴地制止，但是会选择一些我认为好的书，亲子阅读也好，读给他听也好，让他知道有好书的存在，慢慢覆盖他原先的阅读范围。不过话说回来，我们大人似乎普遍觉得孩子读的书很“水”，恨不得孩子一读就是古典名著、巴尔扎克，看不上小猫小狗之类的童话，这一点我是不太同意的，因为那些作品是契合孩子的阅读特点和阅读心理的。

扶鹰：你会怎么给自己的孩子或者学生选书？有什么标准吗？

蒋军晶：我选书还是比较宽松的，大致是把握一个群体，这个群体的特征是怎样的，阅读兴趣是怎样的，低段推荐绘本、故事、童话之类，中段儿童小说儿童散文之类，高段增加哲学涵养人物传记之类，稍微有难度的。我会有一个专业的阅读层级的判断。

至于个体，我们还要去观察，我发现个体差异很大，但我我还是要提醒，就是我们家长往往希望自己的孩子比别的孩子高出一筹，别的孩子读故事童话的时候，希望自己的孩子读名著之类，但其实那些名著如果距离孩子的认知能力太远，对孩子的帮助其实不大，还是要遵循循序渐进，没必要拔苗助长。

扶鹰：现在都比较讲究输入和输出的闭环，阅读笔记、读后感之类的，有没有必要要求孩子做？如果孩子不愿意做，会影响阅读效果吗？有没有替代方法。

蒋军晶：整理阅读笔记写读后感是一种高强度的心智活动，如果孩子愿意接受你的建议，甚至乐此不疲，我发现是有这样的孩子的，那当然是很好的。但是我做了25年的老师，我发现90%甚至更高比例的孩子不太接受这种高频的所谓的闭环写读后感之类的指令。为什么？

首先对于儿童甚至青少年时期，都是一个输入过程，心智积累还不够，很难输出，如果强行输出，会很苦恼。

第二个，家长机械地理解了输入输出，好像一篇文章看完一本书看完就要输出。其实它应该是一个长期输入，然后尝试输出一下。

第三个是写阅读笔记之类容易变成程序性动作，第一段怎么写，第二段怎么写，程式化，所有的儿童都向往自由，向往创造。有经验的优秀的教师会想一些有创意的输出活动，孩子就会愿意接受。

扶鹰：都说阅读是种能力，父母如何判断孩子有没有好的阅读能力，有具体指标吗？家长可以从哪些方面帮助孩子拥有？

蒋军晶：如何用具体指标判断孩子的阅读能力，这是老师干的事，它是个专业行为。方法其实有很多，比如出一张试卷，有些问题是指向提取信息的，比如问在哪里到哪儿发生在什么时间，有些是倾向解释，为什么怎么样，有些是整体感觉，概括，有些是评鉴欣赏的，甚至更高级的是指向解决问题的。这个我觉得是专业行为，家长如果在陪伴孩子阅读的过程中想得那么细那么专业，可能会使阅读变成一个很恐怖的事情，因为家长的身份消失了，变成了老师，孩子会觉得爸爸妈妈在反复检测我，可能会损害阅读兴趣，我是不太建议的。家长可以在和孩子聊天、对话的过程中，作为一个成年人可以自然而然地感知到，不必太焦虑。

扶鹰：扶鹰的学员里有很多在职老师，他们把在扶鹰学到的用于教学和学生管理，取得了不错的效果，比如，他们经常提到一点：要挖掘学生的优点，强化优点，而不是看到缺点指责缺点，很多学生因为被看见被信任，学习状态有很大变化。在您的教学中，有类似的经历吗？可以和我们分享下吗？

蒋军晶：这个案例非常非常多。这个问题一分为二，如果这个孩子学习态度有问题，你不要刻意回避批评，如果孩子已经尽力了，哪怕只写了三行字，我们还是要尽可能地挑出优点来表扬，这个优点可能是今天错别字少一个，可能就是一个词用得很生动，可能就是一个比喻特别妙，是他独创的。

有一次我上课布置了一个小小的诗歌题目，如果我有一支笔可以把很多东西涂黑，你会怎么写，那小朋友开始发挥想象，写得都很好，比如，我要把天空涂黑，让妈妈多休息会。最后有个小朋友平时不爱讲话，大家印象里写作文比较一般，他站起来说：我要把青蛙全部涂黑。大家就哄堂大笑。很多时候我们大人没有耐心，没有从孩子的角度去等待，很多契机就错过了。结果他的后半句让所有人都惊艳了，他写的是：我要把青蛙全部涂黑，让小蝌蚪尽快地找到妈妈。我立刻停下来，花了10分钟来讲他的这句诗，不遗余力地表扬，真诚地表扬，对孩子的刺激是非常大的。不要轻视看见的力量，当然这也考验被表扬的人远愿不愿意抓住这个机会，愿不愿意为之付出努力。教育是个很复杂的过程。

扶鹰：对扶鹰幸福家庭年会印象如何？对我们的家长们有什么建议吗？感谢。

蒋军晶：看到现场这么多人共同来探讨教育，很感动，天下父母心都是一样的，都是想让自己的孩子好。建议的话，主要想和父母们说，多看到自己孩子纵向的成长，每个孩子都会有成长，尽量减少横向比较，这会收获幸福。

谢谢蒋老师的分享！

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