近日，西华大学“剧力彝心，汉韵同筑”公益项目团队完成了一项创新性的社会实践，将教育戏剧应用于四川省凉山州喜德县困境儿童的社会工作中，探索出了一条民族文化与心理健康教育相融合的特色帮扶之路。

一、关注民族地区困境儿童成长

喜德县作为凉山彝族自治州的重要县区，面临着农村劳动力外出务工比例高、困境儿童现象突出的挑战。据统计，该县有超过3000名困境儿童需要重点关爱服务。这些儿童在成长过程中普遍面临着教育方式单一、社会支持体系不完善、情绪调节与心理健康问题突出等多重困境。

项目负责人夏珅宇介绍：“我们在调研中发现，喜德县超过70%的课堂以说教为主，缺乏互动实践环节。同时，近一半儿童表示‘遇到烦恼时无人倾诉’，情绪表达需求未被满足。更令人担忧的是，部分彝族青少年对本民族文化产生疏离感。”

二、该项目创新提出“1345”服务模式

针对这些复杂问题，西华大学团队创新性地提出了“1345”服务模式，即1个核心体系、3大课程载体、4重保障机制和5步服务闭环。

团队将情景剧、原创绘本和文化桌游三大课程有机结合，形成功能互补的干预工具集。情景剧课程通过模拟真实社会情境，提升儿童的社会技能；原创绘本课程促进情绪识别与价值观内化；茶马古道主题桌游则让儿童在游戏中理解民族间互助共生关系。

三、理论与实践的深度融合

该项目指导高校老师表示，该项目建立在扎实的理论基础之上，融合了社会支持网络理论、拟剧论、被压迫者剧场理论等，确保干预措施的科学性和有效性。

团队成员张婧玥补充道：“我们不是将儿童视为被动的受助者，而是通过戏剧教育激发他们的主体性。在情景剧中，孩子们可以将生活中的困境搬上舞台，共同探讨解决方案，这一过程本身就是赋权的过程。”

四、项目成效显著，多维度促进儿童发展

通过系统干预，项目在三个目标维度上取得了显著成效：在社会支持方面，儿童从“孤独”走向“连接”，互动频率和合作质量明显提高；在情绪调控方面，从“压抑”转向“表达”，能够使用语言描述情绪并采取健康调节策略；在文化认同方面，从“疏离”变为“亲近”，对彝族文化和中华民族共同体意识有了更深认同。

五、可持续发展前景广阔

项目团队已制定了清晰的可持续发展规划，包括模式标准化、产品市场化、运营本地化和影响规模化四大战略方向。目前，团队开发的绘本和桌游已实现高销售量的市场验证，为项目后续发展提供了坚实基础。

该项目不仅为喜德县困境儿童提供了精准帮扶，更探索出了一套可复制、可推广的民族地区儿童服务模式，为我国困境儿童关爱服务工作提供了宝贵经验。西华大学学子的创新实践，充分展现了当代大学生服务社会、贡献国家的责任担当。

责任编辑：kj005

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